Структура и органы управления образовательной организацией

• Должность  Директор    
• Телефон       (8617) 63-57-01
• E-mail  216238@mail.ru; 

• Должность  Заместитель директора по УВР   
• Телефон       (8617) 63-57-01
• E-mail  mediateka80@mail.ru; 

ФИО Меркулова Наталья Алексеевна

• Должность  Заместитель директора по УВР   
• Телефон       (8617) 63-57-01
• E-mail  m-school@rambler.ru; 

ФИО Алёшина Наталья Николаевна

• Должность  Заместитель директора по УВР
• Телефон       (8617) 63-57-01
• E-mail  m-school@rambler.ru;

ФИО Джингалиева Нина Федоровна

• Должность  Заместитель директора по УВР
• Телефон       (8617) 63-57-01
• E-mail  m-school@rambler.ru; 

ФИО Мельник Елена Михайловна

• Должность  Заместитель директора по УВР
• Телефон      (8617) 21-62-38 
• E-mail  fgimn1@mail.ru; 

ФИО Брянцева Елена Владиленовна

• Должность  Заместитель директора по УВР
• Телефон          (8617) 21-62-38
• E-mail  fgimn1@mail.ru;

ФИО Сорока Нелли Петровна

• Должность  Заместитель директора по УВР
• Телефон       (8617) 63-57-01
• E-mail  m-school@rambler.ru;

Управление гимназией осуществляется на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, Уставом образовательного учреждения, нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки, педагогического Совета и органов общественного самоуправления школы.
В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:
полный охват направлений работы;
координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;
адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям, открытость, позволяющая субъектам управления своевременно вводить в имеющуюся систему новые структуры, отказываться от устаревших;
использование в управлении школой современных информационных технологий;
оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа общественности к принятию управленческих решений.
Структура управления в гимназии построена с целью обеспечения оптимального сочетания государственных и общественных начал в интересах всех участников этого процесса.
В структуре управления выделяется 4 уровня управления:
первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Управляющий Совет школы, педагогический Совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений;
второй уровень - заместитель директора образовательного учреждения, педагог-организатор и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации. Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой. Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов;
третий уровень - методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано;
четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества.
В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления - самоуправления.
В гимназии разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного учреждения, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.